El objetivo es que al finalizar el curso tengamos todo preparado y dinamizado para que este periódico sustituya al actual Imbi-Imbi que se realiza en papel.
Ya sabéis que podéis leerlo clicando sobre el enlace que tenemos en la barra derecha
31 de marzo de 2012
HABLAMOS DE...
NUESTRO PERIÓDICO DIGITAL
Desde el mes de enero hemos iniciado la experiencia de crear un auténtico periódico digital. Vamos lentos pero seguros, ya que es más difícil de lo que parece, no sólo por cuestiones técnicas, sino también por las tareas organizativas y de implicación, dado que participan todo el alumnado de 6º y cuatro profesores.
30 de marzo de 2012
Enhorabuena a Jara Sacristán y a Jorge Moreno de 3º
Varios alumnos de tercer curso han expuesto ante sus compañeros un tema referente a sus gustos y aficiones. Merecen una mención especial José Ignacio Garcés y Alvaro Angulo por su esfuerzo en buscar información y trasmitarla a sus compañeros, pero la exposición de Jara ha sido brillante.
Acompañada de imágenes muy bien seleccionadas, ha dado una auténtica conferencia sobre los cetáceos en los que no ha faltado información científica ni curiosidades, por lo que ha sido muy amena e interesante. Además tiene el valor de no haber leído nada. Disponía de un guión que ni tan siquiera ha necesitado. Lástima no haberla grabado y poder ofreceroslo a todos, aunque todavía hay posibilidad cuando la repita a otros grupos.
Por otra parte, Jorge nos ha presentado un anuncio publicitario realizado a partir de uno en papel que ya presentó, consistente en modificar un anuncio real para darle otra utilidad, y quedó tan satisfecho con su trabajo que decidió crear un anuncio en vidio para el mismo producto.
Es una peqaeña genialidad que, esta vez si, podemos enseñar
Acompañada de imágenes muy bien seleccionadas, ha dado una auténtica conferencia sobre los cetáceos en los que no ha faltado información científica ni curiosidades, por lo que ha sido muy amena e interesante. Además tiene el valor de no haber leído nada. Disponía de un guión que ni tan siquiera ha necesitado. Lástima no haberla grabado y poder ofreceroslo a todos, aunque todavía hay posibilidad cuando la repita a otros grupos.
Por otra parte, Jorge nos ha presentado un anuncio publicitario realizado a partir de uno en papel que ya presentó, consistente en modificar un anuncio real para darle otra utilidad, y quedó tan satisfecho con su trabajo que decidió crear un anuncio en vidio para el mismo producto.
Es una peqaeña genialidad que, esta vez si, podemos enseñar
29 de marzo de 2012
26 de marzo de 2012
TALLERES CON PADRES 1º INF.: LOS OFICIOS 2
AQUÍ VA LA 2ª ENTREGA: JAVIER NOS ENSEÑA A HACER UN DULCE Y SANO PASTEL, ¡ÉL ES UN ESTUPENDO COCINERO!
1º UN POQUITO DE "TEORÍA":
DESPUÉS ¡A COCINAR!:
¡QUÉ COCINEROS!
¡GRACIAS JAVIER POR ENSEÑARNOS!
VER TALLERES CON PADRES1º INF. LOS OFICIOS 1 EN ESTE ENLACE:
20 de marzo de 2012
Una chica furiosa
19 de marzo de 2012
Usando el torno
Aquí vemos a Sebi iniciándose en el uso del torno. Es bastante dificil y es neesario mucha práctica, pero con ayuda mirad que vasija tan bonita ha hecho.
TALLERES DE ARTESANÍA
El día 16 de marzo los niñ@s de 2º fueron al centro de artsanía del matadero. Allí formaron dos grupos: los de 2º A hicieron un taller de figuras de barro y los de 2º B unos cuadros de escayola. Fue una actividad muy bonita donde cada uno pudo dejar volar su imaginación y mostrar el artista que llevan dentro.
Aquí os dejamos una muestra de lo que hicieron.
Aquí os dejamos una muestra de lo que hicieron.
FONEMA /L/ (PARA LOS PAPÁS QUE LO NECESITAN)
Materiales para trabajar la articulación del fonema /L/:
· Memory para imprimir en color, recortar y pegar en cartulina:
· Discriminación auditiva de /L/, /R/ y /D/ (fichas para niños que ya saben escribir):
· Varios power point para trabajar distintos fonemas (abrir el ppoint del fonema /L/):
Nota: Todos los materiales recopilados vienen de la web de ARASAAC de nuestro valioso CATEDU.
15 de marzo de 2012
POESÍA DRAMATIZADA
Los niñ@s se 1º están trabajando los animales. Han aprendido una poesía, en la que los animales de la granja, se van despertando cuando amanece el día y cada uno de ellos nos saluda con sus respectivos sonidos: beee, pio-pio, qui-qui-ri-qui, muuu... Un grupo la ha dramatizado y ahora os la quiere dar a conocer a todos.
¡MUY BIEN!.
DIBUJO LO QUE VEO...
Los alumnos de Segundo hemos bajado al huerto "carpeta en mano" para dibujar lo que veíamos: el almendro y el albaricoquero en flor, el fresno con sus hojas, la cebada y el trigo bastante crecidos ya, el césped recién plantado...
Próximamente os enseñaremos nuestros dibujos.
Próximamente os enseñaremos nuestros dibujos.
14 de marzo de 2012
IDEAS PARA TRABAJAR LA COMPRENSIÓN ORAL EN CASA
Podemos dedicar un ratito de vez en cuando a trabajar la comprensión oral a través de juegos o cuentos. Algunas ideas para ello:
COMPRENSIÓN DE INSTRUCCIONES ORALES:
- “Simón dice…”. Simón es un oso muy mandón que quiere que hagamos todo lo que dice. Adaptamos las órdenes a la capacidad del niño. Pueden ser una, dos o tres órdenes seguidas. Por ejemplo: Simón dice apaga la luz, cierra la puerta y tira el papel a basura.
También podemos introducir conceptos espaciales (encima, debajo, delante, detrás…). Por ejemplo: Simón dice pon el lápiz dentro del bote y guarda el pegamento encima del libro. Previamente hemos preparado en el suelo o sobre una mesa varios elementos con los que jugar (una caja, un bote, un libro, una cesta, un lápiz, un pegamento, etc.).
- Con los juegos tipo puzzle, construcciones, etc. se puede ir dando instrucciones de cómo montar un puente, una casa, o hacer el puzzle. Por ejemplo: Primero busca dos piezas grandes y después coloca una pieza amarilla encima.
COMPRENSIÓN DE DESCRIPCIONES:
- Juego de adivinanzas o veo-veo. Adivinar objetos, animales, personas, etc. A partir de su descripción. Se puede utilizar un libro o láminas con imágenes.
COMPRENSIÓN DE NARRACIONES BREVES:
- Durante la lectura de cuentos, ir parando de vez en cuando para hacer preguntas sobre lo que ha ocurrido en el cuento.
ALGUNOS CUENTOS O LIBROS INTERESANTES (EN LA BIBLIOTECA DEL COLE):
· Para las adivinanzas:
TEO: Busca los errores/ TEO: Encuentra las diferencias.
Caillou: Mi primer diccionario (Ed. Everest).
Ayuda a Héctor. Gus Clare (Ed. Timun Mas).
El Gran Libro de los Pequeños Curiosos. Ingrid Gordon. (Ed. Juventud).
· Para las narraciones breves: Colección de cuentos Regaliz (Ed. Santillana).
Para trabajar la comprensión y la expresión en general: Revistas Caracola.
12 de marzo de 2012
10 de marzo de 2012
Artistas de 4ºB
En cuarto hemos realizado en la clase de Plástica unos dibujos que vamos a presentar a un concurso del barrio. Hemos utilizado la técnica del puntillismo, además de plastidecor y tizas de colores. Por supuesto, hemos repasado los dibujos, con rotulador negro o con boli negro. Como nos han quedado tan bonitos, queremos compartirlos con todos vosostros. ¿Os gustan?
9 de marzo de 2012
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN CASA
HABLEMOS CON ELLOS, NO DE ELLOS.
Mamá: - Hola ¿Qué tal el día? ¿Ha comido bien hoy? ¿Se ha portado bien en el cole?
Papá: - Hola, todo genial. Le han puesto un sol las monitoras de comedor y la seño me ha dicho que ha estado muy contento.
Reproduzco una conversación habitual en todas las casas cuando uno de los papás llegamos de trabajar. Hablamos muuucho de ellos. Sobre todo cuando son pequeños nos preocupamos de si ha comido, de si ha ido contento al cole, de si ha jugado con amigos o ha estado solo en el recreo, de si tal o de si cual.
Pero... ¿Hablamos con ellos? Y si lo hacemos ¿es suficiente? ¿lo hacemos bien?.
Para todas las familias preocupadas por mejorar o estimular el lenguaje de sus hijos e hijas iré colgando de vez en cuando materiales que considero prácticos o interesantes. Aquí va el primer enlace (hacer clic sobre el título de esta entrada)
Saludos,
Blanca Faci
(Audición y Lenguaje)
Mamá: - Hola ¿Qué tal el día? ¿Ha comido bien hoy? ¿Se ha portado bien en el cole?
Papá: - Hola, todo genial. Le han puesto un sol las monitoras de comedor y la seño me ha dicho que ha estado muy contento.
Reproduzco una conversación habitual en todas las casas cuando uno de los papás llegamos de trabajar. Hablamos muuucho de ellos. Sobre todo cuando son pequeños nos preocupamos de si ha comido, de si ha ido contento al cole, de si ha jugado con amigos o ha estado solo en el recreo, de si tal o de si cual.
Pero... ¿Hablamos con ellos? Y si lo hacemos ¿es suficiente? ¿lo hacemos bien?.
Para todas las familias preocupadas por mejorar o estimular el lenguaje de sus hijos e hijas iré colgando de vez en cuando materiales que considero prácticos o interesantes. Aquí va el primer enlace (hacer clic sobre el título de esta entrada)
Saludos,
Blanca Faci
(Audición y Lenguaje)
7 de marzo de 2012
Manuales de Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, después del impulso que recibió en 2002 la atención a la diversidad con la primera publicación de las Guías de Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad, lanza una primera revisión de dichas publicaciones, actualizándolas y situándolas en un lugar más acorde según los cambios normativos, teóricos, ideológicos y/o terminológicos que en las últimas fechas se han producido en educación, en general, y en el ámbito de la atención a la diversidad, en particular.
Estos Manuales tienen como objetivo facilitar un primer acercamiento de toda la comunidad educativa a las necesidades específicas de apoyo educativo y proporcionar pautas de intervención y estrategias a profesionales que tienen contacto con este sector del alumnado y a las familias, siempre dentro de una perspectiva global del individuo que atienda a sus necesidades personales, sociales y familiares y difundiendo además ejemplos de buenas prácticas educativas.
La obra contiene diez guías que incluyen además cuatro fichas sobre normativa, bibliografía, páginas web y direcciones de interés. HAZ CLIC EN LA FOTO PARA LEER MÁS INFORMACIÓN Y PODER DESCARGARLAS
Estos Manuales tienen como objetivo facilitar un primer acercamiento de toda la comunidad educativa a las necesidades específicas de apoyo educativo y proporcionar pautas de intervención y estrategias a profesionales que tienen contacto con este sector del alumnado y a las familias, siempre dentro de una perspectiva global del individuo que atienda a sus necesidades personales, sociales y familiares y difundiendo además ejemplos de buenas prácticas educativas.
La obra contiene diez guías que incluyen además cuatro fichas sobre normativa, bibliografía, páginas web y direcciones de interés. HAZ CLIC EN LA FOTO PARA LEER MÁS INFORMACIÓN Y PODER DESCARGARLAS
5 de marzo de 2012
UN CÓMIC PARA DOS
EL CÓMIC NOS UNE
NUESTRA LA AVENTURA CON EL CÓMIC....
Son algunos de los títulos que habéis inventado con vuestras parejas. La tarde del viernes fue emoción pura.
En el regalo- personaje una compa de 2º escribe para su amiga de 6º:
Esta ha sido la valoración que entre todos realizamos el viernes.
¡Un aplauso para todos vosotros! Habéis superado todo lo que nos habíamos propuesto.
Belén, Dolores, Pilar y Ángel sólo os hemos facilitado el escenario, vosotros sois los ARTISTAS.
NUESTRA LA AVENTURA CON EL CÓMIC....
Son algunos de los títulos que habéis inventado con vuestras parejas. La tarde del viernes fue emoción pura.
En el regalo- personaje una compa de 2º escribe para su amiga de 6º:
"Antes de empezar a trabajar contigo SIENTO vergüenza, alegría y curiosidad.
"Hoy que nos despedimos, he sentido alegría, ilusión, pero también tristeza por no poder trabajar más con los mayores y ahora te quiero."
Todo magia. Y la creáis vosotros. Nosotros sentimos el placer de acompañaros.Esta ha sido la valoración que entre todos realizamos el viernes.
¡Un aplauso para todos vosotros! Habéis superado todo lo que nos habíamos propuesto.
Belén, Dolores, Pilar y Ángel sólo os hemos facilitado el escenario, vosotros sois los ARTISTAS.
4 de marzo de 2012
SALA DE LECTURA
Con la ayuda de un ratón de biblioteca entraremos en una Sala de Lectura donde podemos escuchar un cuento o bien crear nosotros nuestra propia historia
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